Handicap enfants : une évaluation au plus près des parcours.
Scolarité, accompagnement et vie familiale se croisent chaque jour. INAES prépare avec vous une évaluation qui rend compte de ces liens et donne à vos équipes des constats concrets pour faire avancer leur démarche qualité.
Formulaire complet et cahier des charges. Sans engagement.
Un espace client pour suivre votre mission →
Grandir, apprendre, trouver sa place.
Données arrêtées au . Voir le détail de notre activité.
Un parcours d’enfant se regarde dans son ensemble.
La visite tient compte de vos modalités d’accueil et des lieux où se construit le projet de l’enfant, avec une attention à sa façon de s’exprimer.
Relier accompagnement et scolarisation
Unité d’enseignement, école, interventions extérieures : nous regardons comment les professionnels coordonnent les objectifs et partagent les informations utiles au parcours.
Associer l’enfant et ses parents
Le recueil des attentes, les moyens de communication et la place des parents dans les décisions éclairent la personnalisation de l’accompagnement, y compris lors d’une orientation.
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Évaluation IME
Les particularités de l’évaluation IME
En IME, nous relions les temps éducatifs, thérapeutiques et scolaires pour comprendre comment le projet de l’enfant se construit avec sa famille et les partenaires de l’école.
Évaluation DITEP / ITEP
Les particularités de l’évaluation DITEP / ITEP
En DITEP ou ITEP, nous examinons la continuité du projet lorsque le jeune passe d’une modalité d’accompagnement à une autre, en articulant les dimensions thérapeutique, éducative et pédagogique.
Évaluation SESSAD
Les particularités de l’évaluation SESSAD
En SESSAD, l’évaluation suit les interventions dans les lieux de vie et de scolarisation de l’enfant, ainsi que la coordination entre famille, équipe mobile et partenaires.
Évaluation CAMSP
Les particularités de l’évaluation CAMSP
En CAMSP, nous examinons la coordination de l’accompagnement précoce avec les parents, puis la préparation des relais vers l’école et les dispositifs qui prendront la suite.
Lors de notre premier échange
- Les modalités d’accueil et les lieux d’intervention.
- Les rythmes scolaires et les possibilités de rencontre des enfants.
- Les interlocuteurs qui font le lien avec les familles et les partenaires.
Questions pratiques : Handicap enfants
Comment préparer la participation d’un enfant qui communique autrement ?
Présentez les supports et les modes d’expression qu’il utilise au quotidien. Nous préparons les conditions des échanges avec vos interlocuteurs, en tenant compte de son rythme et de sa participation.
Un dispositif associe un établissement et un service mobile : comment le présenter ?
Décrivez les activités ensemble dans la demande et choisissez « Plusieurs types d’établissements » si nécessaire. Les autorisations, les sites et leurs articulations seront précisés avant de définir le périmètre de la visite.
Votre organisation intervient dans plusieurs secteurs ?
Parlons de votre prochaine évaluation.
Présentez-nous votre établissement. Nous précisons ensemble votre besoin pour préparer une proposition adaptée.
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